生物因素和家庭社会因素与儿童学习困难关系的病例对照研究
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摘要: 运用1:1配对的病例对照研究方法，对103名6~12岁学习困难儿童和与其性别、年龄匹配的103名学习优良儿童进行调查，探讨生物因素和家庭环境因素与儿童学习困难的关系。在单因素分析的基础上，对典型变量进行多因素条件Logistic回归分析。结果表明：母亲文化程度中等以下、家庭人均住房面积少、母亲有自然流产史以及儿童有早期发育迟缓史为学习困难的主要危险因素(OR>1.P<0.05或P<0.01)，而骨龄与实足年龄的差值、头枕部100cmα波数与学习困难发生危险呈负相关(OR<1，P<0.01)。本文结果显示，儿童学习困难是生物因素及社会环境因素综合作用的结果。
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