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“中心–边缘”理论视阈下中国公共卫生与预防医学教育的改进分析

张玥 陆慧 喻荣彬 王建明

张玥, 陆慧, 喻荣彬, 王建明. “中心–边缘”理论视阈下中国公共卫生与预防医学教育的改进分析[J]. 中国公共卫生, 2023, 39(1): 1-6. doi: 10.11847/zgggws1140732
引用本文: 张玥, 陆慧, 喻荣彬, 王建明. “中心–边缘”理论视阈下中国公共卫生与预防医学教育的改进分析[J]. 中国公共卫生, 2023, 39(1): 1-6. doi: 10.11847/zgggws1140732
ZHANG Yue, LU Hui, YU Rong-bin, . Improvement of public health and preventive medicine education in China from the perspective of “center-edge” theory[J]. Chinese Journal of Public Health, 2023, 39(1): 1-6. doi: 10.11847/zgggws1140732
Citation: ZHANG Yue, LU Hui, YU Rong-bin, . Improvement of public health and preventive medicine education in China from the perspective of “center-edge” theory[J]. Chinese Journal of Public Health, 2023, 39(1): 1-6. doi: 10.11847/zgggws1140732

“中心–边缘”理论视阈下中国公共卫生与预防医学教育的改进分析

doi: 10.11847/zgggws1140732
基金项目: 国家社会科学基金(CIA180270);南京医科大学教育研究课题(2021YJS – LX001);南京医科大学公共卫生学院“双一流”建设科研创新项目
详细信息
    作者简介:

    张玥(1983 – ),女,江苏扬州人,副教授,博士,研究方向:医学教育、医学人文

    通讯作者:

    王建明,E-mail:jmwang@njmu.edu.cn

  • 中图分类号: R 19

Improvement of public health and preventive medicine education in China from the perspective of “center-edge” theory

  • 摘要: “中心 – 边缘”理论是比较高等教育研究中用来解释教育与国家发展的经典理论。本研究通过政策要求、疫情需求、教育供给及国外经验的多维度阐释,分析公共卫生与预防医学教育从边缘至中心的客观趋势及应承担的角色,指出公共卫生教育应成为从学校至社会的传播中心,并逐渐形成辐射公众健康教育的扩散效应。目前中国公共卫生与预防医学教育中存在目标定位模糊导致专业职业认同不足、教育教学对标新医科存在差距、临床医学人才培养中公共卫生知识技能呈现弱项短板等现实瓶颈,需要全方位渐进式改革公共卫生和全医学人才培养模式,尤其是推进大类招生、分轨培养和分层培养的举措落地。同时在“起点 – 过程 – 结果”的系统整合下,凝聚政府、高校、相关机构和社会的合力,逐步构建公共卫生人才的全链条发展机制。
  • 图  1  公共卫生与预防医学教育的中心 – 边缘辐射图示

    图  2  公共卫生 – 临床医学教育的边缘 – 中心转化图示

    图  3  我国公共卫生与预防医学教育全链条发展图示

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出版历程
  • 收稿日期:  2022-11-07
  • 网络出版日期:  2023-01-17
  • 刊出日期:  2023-01-31

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